近日，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，深入贯彻习近平总书记在二十届中共中央政治局第三次集体学习时的重要讲话精神，系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法，支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。一起来看三位校长的观点——

在“双减”中做好科学教育加法，一体化推进高质量人才发展

【资料图】

北京清华附小校长

窦桂梅

《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》着力在教育“双减”中做好科学教育加法，一体化推进教育、科技、人才高质量发展。

一是呵护兴趣与培养志趣的结合。“人无志则不立”，成志教育，照耀一生。从小呵护科学兴趣，努力在孩子们心中种下科学的种子，引导孩子们编织当科学家的梦想。

二是“五育”全面发展与个性的结合。从小打下科学观念、科学思维、探究实践、态度责任的素养底子，同时激发学生个体的好奇心、想象力、探求欲，实现学生全面的个性发展与个性的全面发展有机统一。

三是基础教育“基点”与高等教育“龙头”的结合。不仅要打出一套科学教育的“加法”组合拳，更要做好搭建“幼小衔接-义务教育-大学”贯通培养的“乘方”通道，筑牢科技强国的系统大厦。

如此才能实现习近平总书记强调的“人才观、成才观、教育观”，并“源源不断培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠”。

拥抱中小学科学教育的盛夏

浙江省杭州市胜利小学党委书记、校长

郭荣强

5月，教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，旨在全面提升我国中小学科学教育水平，有效支撑科技强国、教育强国、人才强国建设，意义重大。

习近平总书记强调：“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”，《意见》围绕这个中心思想，列出了一个行动总纲，工作原则的五个关键词中：“实践”突出探究参与，“集成”强调整合资源，“融合”提示内外联动，“全纳”体现全民共享，“协同”要求齐抓共管，为全国中小学深入开展科学教育指明了方向。

纲举才能目张，作为基层学校，我们需要深入学习并充分领会习近平总书记讲话精神和《意见》精神，着眼于高处，落地于实处，加强科学学科建设，优化科学课程实施，加强与外部专业资源联动，加大科学师资培养力度，统筹参与各类科学竞赛，努力在激发学生好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的未来接班人方面作出基层贡献、提供基层智慧。

切实做好科学教育的“加法”

四川省成都市七中育才学校华兴分校校长

詹滢

近期，教育部等十八部门发布了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，作为一名义务教育初中学段的基层校长，对《意见》深表赞同，将深入解读领会，结合学校实际工作积极思考、有力回应。《意见》呈现三大亮点：

一是顶层构架保障有力。《意见》由教育部等十八部门联合发出，彰显国家加强科学教育，为全面建设社会主义现代化国家夯实基础、为我国关键核心技术攻关提供人才支撑的强大决心。《意见》全文顶层设计高位，部门联动畅达，政策保障有力，让基层学校信心十足。

二是协同育人路径清晰。《意见》提出的重在实践激发兴趣、重在集成盘活资源、重在融合内外联动等工作原则，明晰了家庭、学校、社区、社会及相关部门的职责。尤其在“改进学校教学与服务”和“用好社会大课堂”两大部分，策略详实、路径清晰、可操作性强，为学校开展工作提供切实指导。

三是打通学段精准衔接。《意见》特别重视科学教育在各学段的体系化设计，助力不同阶段有机衔接，培育有科学素养的建设者和接班人更具连贯性、具有依托和抓手。规范科技类校外培训、统筹拔尖创新人才项目、推进中高考内容改革等举措，变革力度大，为学校科学教育提供了有益补充和方向指引。

作者：窦桂梅 郭荣强 詹滢

标签：