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(资料图)

关于陪伴

01

陪伴在先，教育在后

今天很多父母的生活常态，是时间往往安排得很满，却没有留给孩子的专属时间。陪伴才是最好的教育，优秀的家庭教育是在和孩子的共同活动当中，父母有意无意对孩子产生的影响。事实上，只有在父母无目的陪伴中，孩子才能产生归属感、安全感，坦露真实的自己。

这时候，教育不仅会自然发生，而且效果极其明显。是爱把父母和孩子联系在一起的，陪伴本身就能为彼此带来深刻的满足感。亲子之间信任关系的建立，要比所有科学的教养方法更重要。 李希贵校长有一句著名的话，“教育学其实就是关系学”，在学校里面，师生关系好了，教育不可能不好。这个规律在家里也一样，陪伴的质量高了，孩子不可能不好。

关于底线、规则

02

咬住底线，放大空间

教育孩子最基本的前提是有底线。什么是底线？就是必须遵守的纪律。当然，孩子每个年龄段需要设置不同的底线。父母可以在每年孩子生日的时候，和孩子商量、确定下一阶段的底线要求，并且充分向孩子说明理由。而且，底线没有讨价还价的余地。 但是，只要孩子不突破底线，就尽量不要再过多地对他做纪律方面的要求。确定底线同时，还要明确，如果孩子达不到底线，你会对他采取哪些惩戒措施。这里的“惩戒措施”，指的是日常的一些小规矩和小代价可以把内容写下来甚至打印出来，一式两份，一份贴在孩子的房间，一份贴在所有家庭成员都能看到的地方。

03

少用权力，多用规则

对于孩子，家长无疑是权威，拥有很大的权力。但是，如果总是用权力来压制孩子，你的确可能经常“赢了”孩子。但孩子要么会变得反叛，要么容易变得盲从。 事实上，真正需要的，是“赢得”孩子，让孩子产生理解而且信任。所以，才要少用权力，多用规则。规则，不能单方面制定，必须和孩子协商产生。如果孩子不遵守规则，父母要和善而坚定。是要让孩子懂得规则的道理，而不是逼着他遵守规则。对于还没有形成良好规则意识的孩子，不要一次确定过多规则，可以先易后难，逐步完善。

关于习惯

04

设计策略，培养习惯

所有好习惯都不是天生的，而需要长期培养。需要设计策略，从而比较容易地攀登到良好习惯的台阶上。设计策略，培养习惯”，习惯不能一蹴而就，它是顺着策略渐渐养成的。

05

搭建阶梯，化难为易

培养习惯很重要，但孩子的成长是一个渐进的过程，急不得。了解了这一点，当孩子刚开始搞得一塌糊涂的时候，就不要指责他。不要怒火冲天，也不要代替孩子，他渐渐地会自己越做越好的。父母要做的，是帮孩子搭建阶梯，化难为易。 比如，想让孩子整理房间，咱们最好给孩子一个需要整理的物品清单，并教他操作方法。有了这样的抓手，孩子就知道该怎么干了。这就是脚手架、阶梯。又如，培养孩子的阅读习惯，不可能让他从绘本一步跨越到文字阅读，可以给孩子买一些“桥梁性的书”，就是插画版的文字书，帮助孩子提升阅读水平。

06

随时鼓励，定期反思

对于孩子，做家长的总是批评太多，表扬太少。我们看见孩子身上有什么缺点总忍不住批评，希望他变得更好。当我们认为孩子没有可以表扬的优点时，不是孩子的问题，而是我们看待孩子的眼光有问题。

所以，父母得培养这样的习惯：随时对孩子进行鼓励。当孩子通过你的鼓励不断意识到自己的优点时，这些好的行为就会固化成他的习惯，让他闪闪发光。对不好的行为怎么办？咱们心里得有个数，单纯批评没用，我们应该做的是定期和孩子一起反思反思，是帮助孩子对一定时期内出现的问题进行总结、归因，找到改进的方法。

关于学习

07

转移目光，发现潜能

得相信，每个孩子身上都有一些能够影响世界的重要能力，每个人的潜能可能会表现在不同的方面，仅此而已。如果发现孩子在某一方面有明显的短板，父母要立刻转移视线，去发现孩子其他方面的天赋；转移视线不是放弃，而是帮孩子找到一条更开阔的道路。必然会让孩子产生挫败感，造成孩子的对抗，不仅亲子关系变得紧张，也会影响孩子在其他方面可能的发展。父母要做的是帮孩子激励自己，并让他发现自己的潜能。

08

多帮少管，供给资源

孩子之所以会犯错，往往是因为他没有资源做更有意义的事。父母要做的，是在正确的方向上提供超出孩子预期的资源，让他在这方面的发展跟同龄人相比形成明显的优势。有了资源，孩子才会逐步形成自主意识和自主能力，才会珍视自己的时间，热爱生活，进而珍爱生命。

关于关系、情绪

09

传递赞美，润滑关系

孩子往往因为喜欢老师而喜欢某个学科，老师也会因为孩子喜欢自己而反过来更加喜欢孩子，从而更容易发现孩子的优点。关系好了，学校教育就会进入良性循环，家长就要促进这样的良性循环。越是孩子不认可的老师，家长就得反复想办法在老师身上找到一些能被孩子认可的特点。你传递给老师的认可，也会慢慢影响孩子对老师的看法。 反过来，家长也要想方设法从老师那儿获得对孩子的认可，哪怕是一点点，然后及时传递给孩子。当家长的，就得两头传递好消息，让孩子更喜欢老师，老师更喜欢孩子。老师可能会一分为二地向你介绍孩子的情况，不光说优点，也会说缺点。把孩子的一些问题告诉你。这时家长就得注意，不要把老师指出的问题直接传递给孩子，这样容易让孩子对老师产生负面情绪。

10

先处理心情，再处理事情

教育孩子的过程中，家长和孩子之间难免会冲突。发生冲突，家长越是焦躁、恼怒地面对孩子，孩子的抵触情绪就会越强烈。所以，家长首先要处理好自己的心情。你先冷静下来，再处理孩子的情绪。可以根据不同的情况，让孩子缓解情绪。情绪平息之后，再跟孩子交谈。

以上十条原则，其实殊途同归，最终都指向孩子社会情感和思维能力的全面发展。选出你觉得最简单的一条，马上操练起来。只要开始行动，相信你会看到效果。

来源：中国教育报作者：李希贵

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