1、1.学习的本质是构建网络结构的知识。

2、建构主义认为，学习是学习者在一定的情境下，利用自己已有经验，建构其网络结构知识。

3、学习所获得的知识并非完全是结构化的，它是围绕着关键概念的网络知识结构，包括事实、概念、概括化以及有关的价值、意向、过程知识等。

(相关资料图)

4、其中关键概念是结构性知识，而网络的其他方面含有非结构性知识。

5、2.学习是主动的意义构建过程。

6、主动建构是指学习不是学生被动接受老师所传授的知识，而是学生自己构建知识的过程。

7、 1.以学生为中心。

8、强调以学生为中心的教学模式，注重在教学过程中发挥学生的能动性。

9、学生是知识信息加工的主体，知识意义的主动构建者，而教师则是由知识灌输者转变为学生建构知识的帮助者、指导者。

10、2.在实际情景中教学。

11、在实际情景下学习，能够使学习者利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和顺应当前学习到的新知识，从而赋予新知识以某种意义，促进学生主动积极地构建自己的知识。

12、3.协作学习。

13、学生的学习是在教学群体之间的协作下完成的。

14、在教师的组织和引导下，教师和学生形成一个教学群体，共同批判性的探究各种理论、观点和假说。

15、4.提供充分的资源，让学生自主探索。

16、为了能够保证学习者的主动探索和意义建构，必须要为学习者提供充分的信息资源。

17、但是，用这些媒体和资料并非用于辅助教师的讲解和演示，而是用于支持学生的自主学习和协作式探索。

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