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智慧缘起：在日常班级管理中，我发现幼儿早晨入园时，迟到的现象比较普遍，虽然与家长进行了沟通，但效果不太理想。同时，小班幼儿对于其他幼儿的姓名和学号也不是很敏感。鉴于此，在小班下学期，我尝试开展签到活动，期望以此引导幼儿树立时间观念，积极地按时入园，也想借此机会让幼儿更深入地了解班级中的小伙伴。

活动过程：小班幼儿表征能力不强，所以我将“建筑师盖高楼”的情境融入签到台。小班下学期，幼儿开始认识自己的学号，所以我在每个小方块上写上幼儿的学号，来园的幼儿找到自己的学号，就可以变身小小“建筑师”开始“盖高楼”。签到台旁边设立了一块牌子，上面会显示1—5的不同数字，幼儿看好牌子上的数字，就可以知道今天需要盖几层楼。例如，显示数字3时，意味着所有的楼都要盖3层，前三名幼儿入园，盖好1号楼后，第四名幼儿入园时，就要开始建造2号楼，以此类推。当天的幼儿签到之后，教师还可以有意识地引导大家观察，看看谁没有来。

基于班级管理过程中出现的问题，教师追随幼儿的需求，设计了本次签到活动。在活动过程中，幼儿的规则意识进一步增强，数学认知、空间想象能力等也得到了发展。随着活动的持续进行，幼儿入园迟到的现象也有所改善。作为教师，我们致力于做幼儿活动的支持者、合作者和引导者，时刻关注幼儿在生活中的表现，敏锐地发现问题，寻找适宜的支持策略，促进幼儿健康成长。

（作者单位系浙江省海宁市实验幼儿园教育集团文苑幼儿园）

《中国教育报》2023年05月07日第2版

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